Nuestros alumnos de 4ºESO han realizado un mercadillo Navideño.
Reutilizando el material recogido en la campaña que hicieron en noviembre, pudieron diseñar diversos alumnos que posteriormente han vendido para financiar el viaje a París del que disfrutarán el próximo curso.
¡Gracias a todos los que habéis colaborado para poder llevar a cabo este proyecto!
En la segunda evaluación de este curso nuestra profesora de Biología, Laura Antón, nos comentó un concurso de relatos geológicos en el que se pretendía unir la literatura con la ciencia, desarrollando una historia basada en la disciplina geológica. El Certamen de Relatos Geológicos, como se denominaba, estaba organizado por la Facultad de Ciencias Geológicas de Madrid.
Dado nuestro interés por la escritura, decidimos presentarnos a dicho certamen. Después de mucho pensar llegamos a dos ideas que encajaban con la temática requerida. Así nacieron los relatos titulados: “El fin de la paciencia” y “Lecciones malévolas”. No fue fácil llegar a un buen final, puesto que nunca se nos hubiese ocurrido escribir de un tema como la geología. Sin embargo una vez que lo habíamos probado llegamos a pensar que no era un mal tema para escribir. Quién sabe, quizá lo volvamos a tratar en próximas obras.
Unos meses más tarde descubrimos con la publicación del fallo del jurado que habíamos sido seleccionadas para que nuestros relatos fueran incluidos en la antología que preparaba la Universidad con los mejores relatos presentados. Esto nos hizo mucha ilusión, especialmente al ver el libro ya impreso en la entrega de premios del concurso. La entrega fue muy familiar, ¡incluso pudimos decir unas palabras! y el personal de Geodivulgar (organización que coordinaba el concurso dentro de la Universidad) fue muy amable con nosotras.
Hemos aprendido con este concurso que no hay que tener miedo a experimentar con la escritura, que todos son buenos temas para un relato… ¡Hasta las rocas!
Sara de Gregorio e Inés Pérez
Alumnas de 4º de ESO
El día 7 y 8 de marzo algunos alumnos de 1º de Bachillerato acudimos al Círculo de Bellas Artes a realizar una exposición sobre la evolución de las especies y la aparición de la bipedia organizado por Andrés Armendáriz, que ya había acudido anteriormente al colegio a dar una conferencia sobre el tema.
Allí, junto a otros compañeros de otros colegios, visitamos otras exposiciones realizadas por estos. De igual modo, ellos acudieron a la nuestra para que esta vez fuéramos nosotros los que les explicáramos nuestro trabajo. Para realizar esta exposición de manera más simple y comprensible utilizamos distintos playmobils, para representar cómo dentro de un ecosistema determinado los distintos seres vivos se adaptaban a éste. Para ello, desarrollaron una serie de características,entre ellas la bipedia. También utilizamos distintas réplicas de cráneos de simios antropomorfos y homínidos que representaban la evolución de la especies del género homo.
Para nosotros fue una gran experiencia que nos acercó al mundo de la ciencia y nos amplía nuestro conocimiento acerca de la evolución de nuestros antepasados y cómo adquirimos nuestra anatomía de hoy en día.
Jaime Leboreiro y Paula Castañón
1ºB BTO
El pasado viernes 24 de febrero vivimos una nueva experiencia al asistir a la XV Olimpiada de Biología, en la Universidad Rey Juan Carlos. Compitiendo contra cientos de estudiantes, sabíamos que iba a ser muy exigente, debido a la dificultad de las preguntas. A pesar de ello, fuimos con la intención de dar lo mejor de nosotros mismos y de pasar una tarde diferente, rodeados de gente que ama la biología como nosotros.
Alumnos de 4º ESO y 2º BTO
En las clases de Ciencias Sociales y Biología de tercero de la ESO se va a realizar un proyecto sobre Leonardo da Vinci. En el proyecto se relacionarán los campos anatómico, arquitectónico escultórico y pictórico con las asignaturas correspondientes ya que Da Vinci tuvo gran influencia en campos que se tratan en ambas asignaturas. Leonardo da Vinci (1452-1519) fue un polímata (que conoce y comprende muchos campos distintos) del Renacimiento italiano. Leonardo, fue a la vez pintor, anatomista, arquitecto, científico, escritor, escultor, filósofo, inventor y músico entre otros.
Junto con nuestros profesores Ernesto García, Laura Antón y Ana Codeseda; investigaremos sobre el genio por excelencia. Cada clase hará su búsqueda independiente de la información y del mismo modo se expondrá el proyecto. Cuesta creer que dos asignaturas tan distintas sean conectadas por un polímata para hacer un gran proyecto.
Descrito como un prototipo y símbolo del hombre del Renacimiento, genio universal, además de filósofo y humanista, Leonardo da Vinci es considerado como uno de los más grandes pintores de todos los tiempos y, probablemente, la persona con el mayor número de talentos en múltiples disciplinas que jamás ha existido.
En el plano artístico, forma parte de los grandes maestros del Cinquecento junto con Miguel Ángel y Rafael, siendo sus obras más conocidas “La Gioconda”, “La Sagrada Cena” y “Hombre de Vitruvio”, las cuales han sido copiadas y parodiadas numerosas veces. No obstante, de sus obras pictóricas solo se conocen unas 20 debido a sus muchos experimentos con nuevas técnicas y su inconstancia. Ninguna de sus esculturas ha llegado a nuestros días. El proyecto escultórico del que más se tiene conocimiento es el de una estatua ecuestre que representara a Francisco Sforza, padre de Ludovico el Moro. Era más grande que las dos estatuas de caballos de bronce del Renacimiento: Gattamelata de Donatello en Padua y Bartolomeo Colleoni de Verrocchio en Venecia. En cambio, la mayoría de sus investigaciones científicas, fueron olvidadas y minusvaloradas en su época.
Ya presentado el erudito, solo queda esperar a ver las exposiciones presentadas por las distintas clases del curso. ¡Qué empiece la investigación!
Eva Iglesias y Pablo Fernández.
This week in primary, we’ve been studying what floats and what sinks. We’ve also been finding out why and how to make an object which would not normally sink, float. The children were put to the test to see if they were able to turn a piece of tin foil into a boat and hold a weight which would normally sink. The results were fantastic and not only that, they enjoyed every minute.
Harvey
Thanks to our new gadgets and gizmos in the STEM classroom the 3 year olds are enjoying playing with science. They’ve been curious with the plasma ball, learning about gravity with the marble run and designing wonderful structures with the Architetrix building set. Our little Einsteins have a long way to go, but they are starting on the right foot.
Harvey
Learn how to make an easy lava lamp with this fun science experiment for kids. Use simple household items such as vegetable oil, food coloring, Alka-Seltzer ,a bottle to create chemical reactions and funky balls of colour that move around like a real lava lamp.
Instructions:
[youtube http://www.youtube.com/watch?v=6qqyrEA8N3Y]
Itziar Figueroa
During the last few weeks in STEM class we have been studying our bodies using measurements. Each child from 1st to 3rd of primary has measured parts of their body and weighed themselves.
Keeping records of their measurements over the course of the year they will see how much they have grown and produce a graph showing what parts of their body have changed. This project has helped each child understand more about their body and also enhance their knowledge on different types of measurements and how to use them, for example: when to use centimeters or meters, when to use grams or kilograms etc. The results have been great and we will keep you informed of our progress…..
Harvey
El último proyecto de biología que hemos realizado constaba de un folleto o flyer advirtiendo de los efectos de las catástrofes naturales: terremotos, tsunamis, inundaciones, erupciones volcánicas, etc. En él incluíamos información sobre las causas, consecuencias y precauciones de un accidente en concreto.
Gracias a este proyecto logramos comprender la complejidad que hay detrás de cada temblor, maremoto o erupción. No están causados solo “por que sí”, sino que son una consecuencia de diferentes factores tectónicos como choques de placas, subducción y corrientes de convección, además de aprender cómo se puede evitar que el número de heridos y los daños causados sean tan descomunales.
Natalia Fernández Jiménez y Sara Andrés Campos
1ºB Bachillerato
