During the last few weeks in STEM class we have been studying our bodies using measurements. Each child from 1st to 3rd of primary has measured parts of their body and weighed themselves.
Keeping records of their measurements over the course of the year they will see how much they have grown and produce a graph showing what parts of their body have changed. This project has helped each child understand more about their body and also enhance their knowledge on different types of measurements and how to use them, for example: when to use centimeters or meters, when to use grams or kilograms etc. The results have been great and we will keep you informed of our progress…..

Harvey

Hace casi dos meses de la increíble experiencia que pasamos en la última noche de los investigadores en la universidad Francisco de Vitoria, donde tuvimos la oportunidad de sentirnos como verdaderos doctores. Aun así, parece que fue ayer cuando aprendimos a utilizar un estetoscopio o identificar un soplo en el corazón.

En un principio, nuestra idea era la de acudir a las clases de RCP (reanimación cardiopulmonar) , donde nos enseñaron a actuar ante un caso de fallo cardíaco al más puro ritmo Bee Gees con su ‘Stayin’ alive’ (canción que describe muy bien esta situación). Además de aprender la maniobra principal, hicimos una práctica de la maniobra Heimlich, utilizada en caso de obstrucción de la vía respiratoria.

Ya acabado el curso, tuvimos la suerte de visitar las demás salas del complejo, donde se podían observar a estudiantes de medicina realizaban diferentes simulaciones de casos reales, como por ejemplo la asistencia de un parto, cirugía, consulta pediátrica, urgencias, casos a domicilio,…

Nosotros, en cambio, pudimos participar en la auscultación de diferentes patologías respiratorias y cardíacas.

Gracias a la ambientación del centro vivimos la experiencia como algo real y aprendimos a valorar el trabajo de todo el equipo que forma parte de un hospital.

Esther Ambadiang, Áurea Franco, Ana Ruiz

2ºBTO

La metodología que sigue el colegio Arcángel Rafael para la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias experimentales es el modelo constructivista.

El concepto constructivista se funda en tres nociones fundamentales:

1. El alumno es el responsable de su propio proceso de aprendizaje. Es él quien construye el conocimiento, quien aprende. La enseñanza se centra en la actividad mental constructiva del alumno, no es sólo activo cuando manipula, explora, descubre o inventa, sino también cuando lee o escucha.

2. La actividad mental constructiva del alumno se aplica a los contenidos que ya posee en un grado considerable de elaboración.

3. El alumno, reconstruye objetos de conocimiento que ya están construidos.

Olga Cano