LOS PLANETAS

Este año en la asignatura de geografía e historia hemos realizado un proyecto sobre los planetas, para ello, primero dimos la teoría para poder tener más información, después  decidimos los grupos y los planetas qué íbamos a hacer cada grupo, seguidamente elegimos los coordinadores de grupo que se pusieron de acuerdo para hacer el guión,también tuvimos unos días para hacer los carteles y las caretas de los planetas, que sin la ayuda de Miss Bell, ( profesora de arte ) no hubiéramos conseguido hacer unas buenas caretas.
Ya finalmente gracias a Rosario, ( profesora de tecnología ) que nos dejó algunas de sus clases para grabar.
Nos lo pasamos todos muy bien con este proyecto que también sin la ayuda de nuestro profesor de geografía e historia Francisco no hubiese sido posible.

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Carmen Martínez (1ºESO)

 

LA MÚSICA Y LAS MATEMÁTICAS… ¿DE VERDAD SON TAN DISTINTAS?

La música y las matemáticas son disciplinas que aparentan ser completamente distintas, pero no lo son. En muchos aspectos, las matemáticas son una parte esencial de la música. Por ejemplo, una octava abarca 12 notas, los compases en la música se representan con números (3/4,7/8…), las cinco líneas que tiene el pentagrama… Pero esta relación va mucho más allá.

Podemos definir la música como la combinación de silencios y sonidos usando tres principios básicos: melodía, ritmo y armonía. La melodía es la forma de combinar sonidos de forma sucesiva. El ritmo es la manera de sucederse y alternarse una serie de sonidos que se repiten periódicamente en un intervalo de tiempo. La armonía es la combinación de sonidos de forma simultánea. A día de hoy, existen innumerables estilos de música: pop, rock, jazz, clásica… De los que destacamos algunos autores como Madonna, Beethoven o The Rolling Stones. Lo curioso es que todos ellos comparten una cosa en común… más bien a alguien: Pitágoras.

Se preguntarán… ¿qué relación podría existir entre Madonna, la reina del pop, y Pitágoras, un matemático que vivió quince siglos antes? Es simple: la escala musical. Toda la música que conocemos está basada en la escala, que fue creada por Pitágoras.

Cuenta la leyenda que un día cualquiera, Pitágoras paseaba por el mercado cuando algo llamó su atención. Había llegado a parar a una herrería, donde algunos hombres golpeaban con sus martillos el hierro incesantemente. Pitágoras notó que cada vez que los herreros cambiaban de martillo a uno más grande o a uno más pequeño, el sonido que se apreciaba era notablemente distinto, y que entre los sonidos de los trabajadores había sonidos que le agraciaban y otros que le parecían horrendos. A partir de ahí, comenzó a investigar.

Construyó un instrumento llamado “monocordio” que consta únicamente de una cuerda. Lo que Pitágoras descubrió fue que si, por ejemplo, la nota de la cuerda al aire fuera un Do y cogía esta cuerda exactamente por la mitad, obtenía la misma nota una octava más alta (Do agudo). Indagando un poco más, averiguó que si dividía la cuerda a dos tercios de su tamaño, obtenía una quinta (Sol). En cambio, si hacía sonar la cuerda cuando estaba pulsando en los tres cuartos de esta, escuchaba una cuarta (Fa).

Gracias a sus principios de proporciones, Pitágoras creó los intervalos (lo que nosotros conocemos como escala). Un intervalo es la diferencia de frecuencia que existe entre dos notas musicales, tanto en número como en especie.

INTERVALO

PROPORCIÓN

NOTAS

9:8

DO-RE

5:4

DO-MI

4:3

DO-FA

3:2

DO-SOL

5:3

DO-LA

15:8

DO-SI

2:1

DO-DO’

Podemos observar que los instrumentos de cuerda, están basados en este principio. Por ejemplo, el piano es un conjunto de cuerdas con diferente grosor y tamaño que forman cierto número de escalas; o si cogemos una guitarra y realizamos las proporciones, obtenemos las diferentes notas de la escala.

Por eso, solo falta agradecer a Pitágoras por crear los principios de la música, construyéndose después una cantidad enorme de diferentes instrumentos musicales y creándose todos los estilos de música de los que podemos disfrutar hoy en día. ¡Gracias!

Emma Rodríguez Galindo 1ºB Bto.

OLIMPIADA DE BIOLOGÍA

El pasado viernes 24 de febrero vivimos una nueva experiencia al asistir a la XV Olimpiada de Biología, en la Universidad Rey Juan Carlos. Compitiendo contra cientos de estudiantes, sabíamos que iba a ser muy exigente, debido a la dificultad de las preguntas. A pesar de ello, fuimos con la intención de dar lo mejor de nosotros mismos y de pasar una tarde diferente, rodeados de gente que ama la biología como nosotros.
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Alumnos de 4º ESO y 2º BTO

ACUARELA

La acuarela es una técnica pictórica que usa el agua como medio de plasmar el color sobre el soporte. La acuarela se convierte en un proceso fácil para los alumnos donde disfrutando, aprenden rápidamente las bases de la técnica para pintar con grandes resultados a edades muy tempranas.

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Isabel Díez

SEPARACIÓN DE MEZCLAS

¿Qué ocurriría si, así de repente, se acabara el agua potable en el planeta? ¿Cómo sobreviviríamos?

Mediante técnicas de separación de mezclas los alumnos de 2º de ESO os enseñaran cómo obtener agua pura y limpia con materiales caseros.

¡Tomad nota! La supervivencia de las especies está en nuestras manos…

 

Olga Cano

PROYECTO DA VINCI

En las clases de Ciencias Sociales y Biología de tercero de la ESO se va a realizar un proyecto sobre Leonardo da Vinci. En el proyecto se relacionarán los campos anatómico, arquitectónico escultórico y pictórico con las asignaturas correspondientes ya que Da Vinci tuvo gran influencia en campos que se tratan en ambas asignaturas. Leonardo da Vinci (1452-1519) fue un polímata (que conoce y comprende muchos campos distintos) del Renacimiento italiano. Leonardo, fue a la vez pintor, anatomista, arquitecto, científico, escritor, escultor, filósofo, inventor y músico entre otros.

Junto con nuestros profesores Ernesto García, Laura Antón y Ana Codeseda; investigaremos sobre el genio por excelencia. Cada clase hará su búsqueda independiente de la información y del mismo modo se expondrá el proyecto. Cuesta creer que dos asignaturas tan distintas sean conectadas por un polímata para hacer un gran proyecto.  

Descrito como un prototiposímbolo del hombre del Renacimientogenio universal, además de filósofo y humanista, Leonardo da Vinci es considerado como uno de los más grandes pintores de todos los tiempos y, probablemente, la persona con el mayor número de talentos en múltiples disciplinas que jamás ha existido.

En el plano artístico, forma parte de los grandes maestros del Cinquecento junto con Miguel Ángel y Rafael, siendo sus obras más conocidas “La Gioconda”, “La Sagrada Cena” y “Hombre de Vitruvio”, las cuales han sido copiadas y parodiadas numerosas veces. No obstante, de sus obras pictóricas solo se conocen unas 20 debido a sus muchos experimentos con nuevas técnicas y su inconstancia. Ninguna de sus esculturas ha llegado a nuestros días. El proyecto escultórico del que más se tiene conocimiento es el de una estatua ecuestre que representara a Francisco Sforza, padre de Ludovico el Moro. Era más grande que las dos estatuas de caballos de bronce del Renacimiento: Gattamelata de Donatello en Padua y Bartolomeo Colleoni de Verrocchio en Venecia. En cambio, la mayoría de sus investigaciones científicas, fueron olvidadas y minusvaloradas en su época.

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Ya presentado el erudito, solo queda esperar a ver las exposiciones presentadas por las distintas clases del curso. ¡Qué empiece la investigación!

Eva Iglesias y Pablo Fernández.

MAKE IT FLOAT

This week in primary, we’ve been studying what floats and what sinks. We’ve also been finding out why and how to make an object which would not normally sink, float. The children were put to the test to see if they were able to turn a piece of tin foil into a boat and hold a weight which would normally sink. The results were fantastic and not only that, they enjoyed every minute.

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Harvey

PLAYING WITH SCIENCE

Thanks to our new gadgets and gizmos in the STEM classroom the 3 year olds are enjoying playing with science. They’ve been curious with the plasma ball, learning about gravity with the marble run and designing wonderful structures with the Architetrix building set. Our little Einsteins have a long way to go, but they are starting on the right foot.

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Harvey

MAKE AN EASY LAVA LAMP

Learn how to make an easy lava lamp with this fun science experiment for kids. Use simple household items such as vegetable oil, food coloring, Alka-Seltzer ,a bottle to create chemical reactions and funky balls of colour that move around like a real lava lamp.

Instructions:

  1. Pour water into a bottle or a glass until it is around one quarter full (you might want to use a funnel when filling the bottle so you don’t spill anything.)
  2. Pour in vegetable oil until the bottle is nearly full.
  3. Wait until the oil and water are separated.
  4. Add around a dozen drops of food coloring into the bottle (choose any color you like.)
  5. Watch as the food coloring falls through the oil and mixes with the water.
  6. Cut an Alka-Seltzer tablet into smaller pieces (around 5 or 6) and drop one of them into the bottle, things should start getting a little crazy, just like a real lava lamp!
  7. When the bubbling stops, add another piece of Alka-Seltzer and enjoy the show!

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Itziar Figueroa